3.鼓励孩子根据自己的意愿选择游戏并提出规定。 （1）孩子们选择自己的角色，老师相信每个人都能演好。 (2)当角色分配出现问题时，可以采用“石头、剪刀、布”或轮流的方法来解决。 (3)游戏时应爱护玩具，小心搬运。 4、教师重点观察幼儿简单角色职责的表现，必要时进行提醒或参与游戏和指导。 5. 让孩子评价哪个角色最适合这个游戏的主题。第二次引导： 1、情景表演《我和妈妈去逛街》引导孩子学会和同伴一起玩合作游戏。 2、鼓励孩子根据自己的意愿选择游戏，并启发孩子谈论：你想和谁一起玩？ 3.制定规则：坚持自己在游戏中的立场。 4、对于儿童游戏，教师重点引导孩子学会与同伴合作游戏。 5、评价：引导孩子说说今天和谁一起玩？第三次引导： 1、老师以“客人”的身份介绍：“今天，我想到娃娃屋做客”，并引导孩子们说说如何招待客人。 2.孩子们可以根据自己的意愿选择游戏主题。 3、教师参与儿童游戏，重点观察“娃娃屋”里的孩子们如何礼貌待客。 4、采用重现评价的方式，让玩“娃娃屋”的孩子说说他们是如何招待客人的。第四个指导： 1、提供玩具，激发孩子的游戏兴趣。 2.启发幼儿谈论：娃娃家族的“哥哥”和“妹妹”如何充当妈妈的小帮手？ 3、孩子们根据自己的意愿选择游戏主题，老师帮助协调角色。 4.儿童游戏。教师作为角色参与游戏，启发孩子的发展情节。

第五次引导： 1、出示“玩具哭了”挂图，让孩子说说：玩具为什么哭？该怎么办？ 2.提出规则： (1)不与同伴争夺玩具。 (2)玩完玩具后帮助老师收拾干净。 3、在幼儿游戏中，教师重点观察幼儿对玩具的使用情况，及时帮助幼儿解决玩具纠纷。 4、采用模拟评价：组织幼儿参观玩具整理的游戏。第二阶段：四月预定游戏主题：娃娃屋、菜市场、银行、交警、加油站、公交车 1、游戏目的： 1、学习如何在游戏中交流，遵守游戏规则。 2、培养孩子爱惜玩具等良好品德。 3、开发游戏中“三轻”的游戏套路。 2.游戏准备：玩具屋玩具、市场玩具、宝箱。新增：银行玩具：柜台窗口、钱箱、取款卡、钱。三、游戏引导： 第一引导： 1、以“妈妈没钱买钱，怎么办？”引入“银行”主题。 2. 启发孩子说“玩银行需要什么材料？” 3、引导孩子根据自己的意愿选择话题。 4、在儿童游戏中，教师重点观察儿童根据自己的意愿选择主题，帮助儿童解决角色纠纷。 5.评价：表扬在游戏中懂得忍耐的孩子。第二个指导： 1、鉴于上一场游戏音量较大，规定孩子在游戏过程中应安静地与同伴互动。 2、鼓励孩子根据自己的意愿提出游戏主题，说说自己想玩什么游戏、想扮演什么角色。 3、幼儿游戏时，教师重点观察幼儿遵守常规的情况，及时提醒幼儿小声说话。

4.根据比赛情况进行总结。第三指导：1、情景表演，老师扮演“银行”工作人员，孩子扮演“顾客”收钱，学会使用礼貌用语。 2.提出规则：在游戏中使用礼貌用语与同伴互动。 3、幼儿根据自己的意愿选择主题进行游戏，教师重点观察幼儿使用礼貌用语的情况。 4.表扬在游戏中对他人有礼貌的孩子。第四个指导：1、引入“玩具找不到家”，规定孩子玩完后要把玩具放回指定地方。 2、孩子根据自己的意愿选择游戏主题，老师帮助解决角色纠纷。 3、在儿童游戏中，教师重点观察儿童的互动，引导儿童学习“收钱”的简单程序。 4、以“玩具找到家”的形式表扬认真收好玩具的孩子。第五个引导： 1.启发孩子谈论：“你今天喜欢玩什么游戏？你扮演什么角色？” 2.提出规则：不准争夺玩具。 3、幼儿游戏时，教师重点观察幼儿执行简单任务的情况，并提醒个别幼儿坚守岗位。 4. 以表扬的形式评论你把玩具收起来的情况。第六条指导： 1、根据上一场比赛的情况提出规定：比赛期间坚守岗位，不得擅自离开；做到“三轻”； 2.鼓励孩子根据自己的意愿选择游戏主题，并学会在老师的帮助下解决纠纷。 3、幼儿游戏时，教师重点观察幼儿是否坚守岗位，并及时进行指导。 4.表扬游戏中能坚守岗位的孩子。第三阶段：5月预定主题：玩具屋、菜市场、银行、交警、加油站、公交车 1、游戏目的： 1、愿意参加角色扮演活动，并在活动中表现出快乐的情绪。

2.能够按照自己的意愿参与游戏，清楚地了解自己所扮演的角色。 3、不断培养孩子讲究卫生、礼貌待人、爱惜玩具的良好道德行为。二、游戏准备： 1. 材料准备：玩具屋玩具、市场玩具、银行玩具、百宝箱 1）交警玩具：警察局、警察帽、红绿灯 2）加油站玩具：电脑加油机、加油枪、煤气收集器 钱桌 3）公交车玩具：方向盘、前端、钱包、钱袋、椅子等。 2、知识和经验准备：带孩子参观中班家长的角色扮演，丰富孩子的知识和经验。经验。三、游戏指导： 第一指导： 1、引导孩子以“带宝宝去奶奶家，但路很远，怎么办？”为题，想出一个新的“公交车”主题。 2.问：您坐过公交车吗？你是怎么上下车的？ 3、老师根据孩子们的回答总结游戏规则： 4、老师以乘客的身份平行介入游戏，并进行示范。 5.评估孩子是否遵守新的游戏规则。第二个指导： 1、介绍自编的故事“小刚坐车去参加篮球比赛，车还没停就跳下车，摔断了腿”。教育幼儿要等到车停下来才下车。 2、组织幼儿讨论：乘车时还应采取哪些安全措施？ （例如：不要将手和头伸出车窗外。手应握住把手或前排座椅靠背等） 3. 为列车员提供口哨或铃声，以便在乘客到达时向乘客发出信号在车站。 4.鼓励孩子根据自己的意愿选择自己喜欢的游戏主题和角色。 5、表扬有能力的列车员和关注列车安全的孩子们。

第三个指导： 1、表扬上一场比赛中认真扮演自己的角色、很好地完成简单职责的孩子，并鼓励大家向他们学习。 2.了解孩子们对这个游戏的愿望。 3、组织孩子们讨论儿童游戏中很多人等着轮流当警察的现象，并提高发言的声音： 1）如果很多人想当警察怎么办？ 2）游戏中说话要注意什么？ （例如：轻声、礼貌等） 4、教师参加交警游戏，以队长身份带领队员进行训练，推动游戏情节的发展。 5. 评估儿童解决角色分配冲突的能力。第四次指导： 1、引入情景表演《搬到新家》，引导孩子如何把玩具和用品摆放整齐。 2、提出游戏规则：玩具要小心搬运，玩具掉在地上要立即捡起来；每个游戏主题的玩具在开始游戏前应摆放整齐，玩完后玩具应放回原位。 3、教师作为角色参与游戏，及时提出合理建议，帮助孩子提高场景设置能力。 4、游戏结束后，选出物品排列最好的游戏主题，并组织幼儿参观、评价。第五指导：1、添加“馄饨、馄饨、丸子”等熟食，引导孩子观察、认识。 2、组织幼儿讨论：卖熟食时应注意哪些方面的卫生。 3、师生共同总结熟食的卫生规定：不要用手、夹子或勺子夹熟食。熟食不能用生菜包装。 4、引导孩子根据自己的意愿选择游戏。教师重点观察菜市场、玩具屋是否注重熟食卫生。 5.根据儿童处理熟食的行为组织评价。

第六条指导：1、针对儿童游戏中从娃娃屋买来的熟食与生菜堆在一起的现象，食物掉在地上，不经清洗就捡起来，直接放入锅中或盘中，设计了情景表演《人偶》。 2. 组织幼儿讨论：（1）娃娃为什么会肚子痛？（2）你敢吃不卫生的食物吗？ 3. 老师以角色参与游戏，引导每个游戏主题中的角色轮流回家吃饭，重点指导娃娃家人注意饮食卫生 4、组织孩子评价：今天“家里”给你的食物卫生吗？阶段：六月预定游戏主题：娃娃屋、菜市场、银行、公交车、幼儿园 1.游戏目的： 1.喜欢参加角色扮演游戏，并在游戏中使用常用礼貌用语进行交流 2.懂得如何沟通。根据自己的意愿选择游戏主题，了解自己所扮演的角色的简单职责 3.在巩固原有套路的基础上学会遵守新的游戏套路 4.可以在原有套路的基础上提出新的游戏套路。 2. 游戏准备： 1. 材料准备： 1）、玩具屋玩具、市场玩具、银行玩具、巴士玩具、宝箱 2）、幼儿园额外玩具：手鼓、钢琴、书本、笔、纸、杯子、糕点和“老师”、“阿姨”、“保健医生”的标志。 2、知识和经验的准备： 1）通过参观、交谈，帮助幼儿了解幼儿园相关人员的工作。 2）提前意识引导孩子观察幼儿园老师、阿姨、医生做什么？三、游戏指导： 第一指导：1、介绍娃娃家里的兄弟姐妹长大了，在家学不到技能怎么办，引导孩子想出一个新的游戏主题——幼儿园。

2、提供幼儿园玩具，激发幼儿游戏兴趣，并组织幼儿谈论：教师如何利用这些玩具来教幼儿？阿姨和保健医生为孩子做些什么？ 3.鼓励孩子根据自己的意愿选择游戏主题。老师协助解决角色纠纷，根据孩子的游戏需要添加玩具，满足孩子的意愿。 4、教师以“校长”身份参与幼儿园游戏，指导“老师”、“阿姨”、“医生”做好接待“孩子”的工作。 5、重点观察“幼儿园”里的“老师”、“阿姨”、“医生”如何组织“孩子”的游戏、学习和生活护理，并在游戏结束时进行评价。第二次引导：1、针对上一场比赛“幼儿园小朋友”自己上幼儿园、自己回家的情况，组织幼儿对话“早上谁送你去幼儿园”、“谁来接你”晚上回家吗？”帮助孩子明确他们的入学要求。入园前，孩子应在家，然后由家长送至幼儿园，出园时由家长接走。 2、规定“孩子”路上要注意安全，不要离开“父母”。 3. 教师作为“家长”参与玩具屋游戏。在接送“孩子”的过程中，他们有时乘坐公交车，有时乘坐摩托车或自行车，以推动游戏情节的发展。 4、老师重点观察每个主题与幼儿园的联系。 5、游戏结束后，请一对配合良好的“父母”和“孩子”重复他们在接送路上的行为。第三指导：1、针对儿童游戏中洗脸、洗菜时用手抓熟菜等不卫生现象，设计情景表演。

2、组织孩子找出自己在表演中的行为有什么问题？ 3、启发孩子在游戏中谈论各种主题的不卫生行为（如在菜市场用手抓熟食；银行工作人员拿钱后不洗手回家吃饭等），教育孩子注意卫生。 4、老师以“妈妈”的身份参与游戏，通过收钱买菜、乘坐公交车、送“孩子”上幼儿园等方式，全面观察每个游戏主题人物的卫生意识和行为。娃娃屋是否改变了洗菜、做饭等不卫生现象。 5、评价：组织幼儿说说你在游戏中看到谁注意卫生？第四个引导： 1、表扬孩子在游戏过程中的各种礼貌行为（如：银行、菜市场、公交车上的礼貌服务行为；娃娃家里的尊老爱幼行为；人与人之间的相互尊重）幼儿园教师和学生）。行为等），鼓励孩子努力成为礼貌冠军。 2、引导孩子根据自己的意愿选择游戏主题，老师引导。引导孩子协调角色纠纷。 3、游戏中，老师作为“校长”，引导“老师”、“阿姨”、“医生”用语言和动作与“孩子”、“家长”进行交流。 4、老师注重各种话题的交流。为了保持礼貌行为，请选择最好的群体。比赛结束前，邀请其他小组参观学习，并授予本组为礼貌冠军组，并为本组每位成员颁发小红旗一面。第五引导： 1.出现桌上玩具（兔子、小猫、小狗等），激发孩子的兴趣爱好。 2. 告诉孩子这些“小动物”。 “阿贵想玩角色游戏，但是不知道怎么玩，今天我就是来跟你们学习的，希望孩子们教教他们怎么玩。”

3、引导孩子根据自己的意愿选择游戏主题、布置场景。 4.老师将“小动物”发送到每个游戏主题，并鼓励孩子向“小动物”介绍和演示他们的角色应该做什么。 5、教师巡视指导，重点从幼儿的介绍中了解角色认知程序。 6.游戏结束后，用“小动物”的语气和孩子们告别！也感谢那些“教”得好的孩子们！第六指导： 1、认识各种水果，提前在活动室附近布置一片果园。 2.展示“小动物”并寄一封信。介绍信的内容是：“为了感谢孩子们教给他们做游戏的技巧，我们特地送了一片果园给我们，欢迎孩子们来参观。” 3.问一个问题：“但是我们如果想玩游戏该怎么办？”引导孩子开动脑筋想办法。例如：可以边玩边参观；娃娃屋里的人怎么去那里？ （骑摩托车或自行车）；幼儿园的孩子走不了多远怎么办？ （乘坐公共汽车）；上班时如何到达那里？ （转动）。 4、提出游戏规则：参观期间不拥挤、不摘花。 5、老师作为公交车司机参与游戏，帮助协调游客流量。 6、组织幼儿评价自己遵守游戏规则的情况。